متابعة – ثناء القطيفي:
التعلم من خلال اللعب .. هو الطريقة المفضلة لدى الدماغ من أجل التعلم، بعدما أظهرت البحوث أن اللعب هو أحد سبل تنمية بعض المهارات الاكثر أهميه عند الأطفال كونهم يتعلمون مدى الحياة.
التعلم من خلال اللعب يمكننا من الاستكشاف والممارسة ومحاولة إيجاد سبل للتعامل مع تحديات مماثله فى العالم الحقيقي حيث إن أساس جميع المهارات مثل حل المشاكل والإبداع والتعاطف والتواصل والعمل الجماعى فى اللعب.
وقد بدأت وزارة التربية والتعليم توجهاً لافتاً نحو التعليم باللعب، ومن بين تقنياته «الليجو»، وفي مدارس البحيرة، بدأ التعليم بالليجو يحظى باهتمام لافت وشعبية كبيرة، جعلته محط الأنظار، ومحل اهتمام الصغار ورضا الكبار.
من جانبها، صرحت هيام الشريف مسؤول التدريب بمديرية التربية والتعليم بالبحيرة لـ «
» أن مشروع التعلم من خلال اللعب الذي يتضمن تنفيذ أنشطة باستخدام «الليجو» لتطبيق التنمية المهنية المستدامة للعاملين بالتربية والتعليم وتحقيق أهداف محتوى دراسي وتنفيذ معسكر لتدريب التلاميذ على مهارة حل مشكلات من خلال مشكلة حقيقية «كوارث طبيبعة» باستخدام منهجية التفكير التصميمي.
وأشارت هيام الشريف أن المعلم فى “دورة تدريب الليجو” يمر بثلاث مراحل حتي يتمكن من تصميم أنشطه بإستخدام الليجو وينفذها داخل الفصل وخارجه، وهذه المراحل هي:
المرحله الاولي – التدريب:
حيث يقوم مديرو إدارات التدريب بتدريب المعلمين علي مدار 3 أيام ويتضمن التدريب فلسفه التعلم من خلال اللعب واستخدام الليجو واستكشاف المرونه ومساحه التعلم في الانشطه الممكنة من خلال الليجو حيث يتم استخدام قطع الليجو في مواد الدراسيه وبناء الشخصيه.
المرحله الثانيه- التنفيذ:
يتم تنفيذ المعلم «التربوي» لمكونات التدريب على مسارين: الأول من خلال تصميم الأنشطه أو استخدام الأنشطه المعده مسبقاً في حصص الدراسيه للمواد المختلفه وإدخال الأنشطه في علاج مشكلات سلوكيه، والثاني من خلال تنفيذ معسكرات مدتها يومان عن تفكير التصميمي ويتيح المعسكر للتلاميذ التفكير في مشكله حقيقه وإبتكار حلول لها وتقيم الحل وعمل مجسم أوشكل بمكعبات الليجو يعبر عن الحل ويقوم المعلم التربوي بتدوين الملاحظات والعقبات التي وجهها علي مستوي التخطيط والتنفيذ.
المرحله الثالثه- الدعم والتوجيه:
يقوم المدرب بزيارة المدرسه ودخول الفصول ومتابعه تنفيذ الأنشطه داخل الفصل وخارجه ثم يقوم بتدوين الملاحظات علي أداء المعلم وقدرته علي تفعيل التلاميذ وتوظيف إمكانياتهم واستخدام الليجو وتأثير بيه علي التعلم والمتعه في الفصل، ثم يقوم المدرب بعمل دائره تعلم تضم جميع المعلمين الذين قامو بتنفيذ الأنشطة باستخدام الليجو داخل الفصل وخارجه ويقوم
وتابعت مسؤول التدريب العرض مؤكدة أن الأهداف من التدريب تتمثل في :
– إدراك مفهوم التعلم من خلال اللعب
– استنتاج تأثير الليجو علي تعلم من خلال تجاربهم الشخصيه وتلاميذ.
– ترتيب خطوات الأنشطه والهدف منها.
– حل مشكلات التى تعترض المعلم في تنفيذ التعلم من خلال اللعب باستخدام الليجو.
وأشارت إلى أن ذلك برعاية منظمة اليونيسيف والهلال الأحمر المصري وتحت رعاية يوسف الديب وكيل وزارة التربية والتعليم بالبحيرة، ومنى رمضان مدير التدريب بالمديرية، وبمتابعة مدير عام الادارة حمدى سلام ووكيل الإدارة أحمد مهنا ، وإشراف” قسم التدريب ” أمنية دغيدى و هيام الشريف.
وأضاف أشرف زيدان مدرس رياضيات: عندما يتعلم الأطفال من خلال اللعب يتكون لديهم حافز شخصى من الارتياح كونهم جزء لا يتجزأ من النشاط ويتطورون ضمن مستواهم من التحدى والفائدة، وهذا يعنى أن الأطفال مستمتعون ويعملون بنشاط مع أجسادهم وعقولهم من أجل التوصل إلى أفكار وتساؤلات، ويتمحور التعلم من خلال اللعب حول كيف تتعلم وليس من الضروري أن يكون مقيدا بماذا تتعلم أو أين تتعلم.
كما أشار إيهاب زقزوق مسؤول التطوير بأحد المدارس إلى أنه تم التدريب على أنشطة مرتبطه بالمواد الدراسية يمكن تنفيذها داخل الفصل باستخدام «الليجو» خلال الدورة، وأيضا التدريب على أنشطة عامة يتم تنفيذها فى حصص الأنشطة المجالات والمكتبة باستخدام «الليجو»، بالإضافة إلى التدريب على معسكر مدته يومان يتم تنفذيه على يومان بالمدارسة على 200 تلميذ، يشارك في المعسكر 100 تلميذ بحيث يستهدف الصفوف، الرابع الابتدائي والخامس والسادس إذا لزم الأمر.
