التعليم تكشف مواصفات امتحان العلوم لشهر أكتوبر بالمرحلة الثانوية.. تعرف عليها

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، تفاصيل ومواصفات امتحان شهر أكتوبر في مادة العلوم للمرحلة الثانوية، للصفين الأول والثاني الثانوي، ضمن اختبارات التقييم الشهرية الخاصة بالترم الأول للعام الدراسي 2025-2026، والمقرر انطلاقها يوم 27 أكتوبر الجاري، وفقًا للخريطة الزمنية المعتمدة من الوزارة. وأكدت الوزارة أن الهدف من هذه الامتحانات الشهرية هو قياس مستوى استيعاب الطلاب لمخرجات التعلم بشكل دوري، ومتابعة مدى تطبيق المناهج الجديدة القائمة على الفهم والتحليل وليس الحفظ، مشددة على ضرورة التزام المدارس بتوزيع المنهج وفق الجدول الزمني المحدد دون أي إخلال بالمحتوى الدراسي.

شكل الورقة الامتحانية وعدد الأسئلة

أوضحت وزارة التربية والتعليم أن الورقة الامتحانية لمادة العلوم لشهر أكتوبر ستتضمن 15 سؤالًا إجباريًا، مقسمة إلى نوعين: الأسئلة الموضوعية وتشمل 12 سؤال اختيار من متعدد (MCQ)، يخصص لكل منها درجة واحدة. الأسئلة المقالية وعددها 3 أسئلة، تتنوع بين الشرح والتفسير والوصف وذكر الأسباب وحل المسائل العلمية، ولكل سؤال منها درجة واحدة أيضًا. ويبلغ زمن الإجابة على الورقة 50 دقيقة فقط، تشمل وقت مراجعة الطالب لإجاباته قبل التسليم، وذلك لضمان التدريب على سرعة التفكير والدقة في الأداء خلال وقت محدود.

ضوابط إعداد الامتحان

شددت الوزارة على أن الامتحانات الشهرية يجب أن تغطي جميع مخرجات التعلم وفق الخطة الزمنية المعتمدة، بحيث تعكس فهم الطلاب لكافة أجزاء المنهج التي تمت دراستها حتى موعد الاختبار، كما أكدت أن الورقة الامتحانية لن تتضمن أي معلومات إضافية أو أنشطة إثرائية مدرجة تحت بند «مزيد من المعرفة»، نظرًا لأنها مخصصة للتوسع وليس للتقويم الأساسي. وأوضحت الإدارة العامة للتقويم أن الامتحانات الشهرية تعد جزءًا من منظومة تطوير التعليم الجديدة، التي تهدف إلى تدريب الطلاب على التفكير النقدي، وتحسين مهاراتهم في التحليل العلمي، بدلًا من الاعتماد على الحفظ والتلقين.

 تعليمات للمدارس والمعلمين

وطالبت الوزارة جميع المدارس الثانوية بالالتزام الكامل بمواصفات الورقة الامتحانية الصادرة عن مركز الامتحانات والتقويم التربوي، مع ضرورة توفير بيئة هادئة أثناء أداء الطلاب للاختبارات، كما شددت على المعلمين بضرورة إعداد الأسئلة وفق معايير الجودة التربوية، وعدم تضمين أي جزئيات خارج المنهج أو من المصادر الإثرائية. يأتي ذلك في إطار حرص وزارة التربية والتعليم على تحقيق العدالة وتكافؤ الفرص بين جميع الطلاب على مستوى الجمهورية، وضمان إجراء تقييمات حقيقية تعكس مستوى الفهم والتحصيل العلمي لكل طالب، تمهيدًا لتطوير أسلوب تقييم نهاية الفصل الدراسي بما يتماشى مع خطة الدولة لتحديث التعليم.