أصدرت الإدارة المركزية للتعليم العام بوزارة التربية والتعليم والتعليم الفني مجموعة من التعليمات العاجلة والمشددة الموجهة لجميع المديريات التعليمية، تهدف إلى تنظيم عملية التقييمات الأسبوعية، والأداءات الصفية والمنزلية، فضلاً عن ضبط آليات الحضور والغياب لطلاب المدارس خلال العام الدراسي الحالي.
حسم الجدل حول إعادة التقييمات الأسبوعية للطلاب
وفقاً للتعليمات الجديدة، حسمت الوزارة الجدل المثار حول إمكانية إعادة الاختبارات القصيرة، حيث أكدت أنه لا إعادة للتقييم الأسبوعي في حال غياب الطالب عن موعد تنفيذه داخل الفصل، سواء كان هذا الغياب بعذر قانوني أو بدونه. وأوضحت الوزارة آلية احتساب الدرجات في هذه الحالة على النحو التالي:
الطالب المنتظم (أو الغائب بدون عذر): تُحسب درجاته على أساس 12 تقييمًا بإجمالي 240 درجة.
الطالب الغائب بعذر مقبول: يتم استبعاد التقييم الفائت من المتوسط؛ فإذا غاب في تقييمين مثلاً، تُحسب درجاته على أساس 10 تقييمات فقط بإجمالي 200 درجة، مع ضرورة إرفاق صورة من الإجازة المرضية المعتمدة بسجل أعمال السنة.
ضوابط تصحيح الأداءات المنزلية وحالات الغياب
شددت وزارة التربية والتعليم على ضرورة التزام الطلاب بتقديم الأداء المنزلي في الموعد المحدد له كباقي الزملاء، حتى في حالات الغياب.
وأشارت التعليمات إلى أن المعلم يقوم بتصحيح الواجب ورصد درجته في الحصة التالية مباشرة، أما في حال قدم الطالب الغائب الواجب بعد فوات الأوان، فيقوم المعلم بتصحيحه دون رصد درجة، مع تدوين عبارة "الطالب غائب في هذا اليوم" في الهامش العلوي للصفحة.
آلية رصد درجات المواظبة والسلوك والغياب الفعلي
ألزمت الوزارة المعلمين بضرورة تسجيل الغياب من داخل الفصل وبشكل فعلي على أرض الواقع، مؤكدة أنه لا مبرر لأي تلاعب في سجلات الحضور.
وفيما يخص درجات المواظبة والسلوك، وجهت التعليمات بعدم تقسيم الدرجة، بل تُخصص لها 10 درجات كاملة، يتم احتسابها بناءً على قسمة الدرجة المخصصة على عدد أيام تدريس المعلم للفصل خلال الأسبوع.
قواعد رصد "الصفر" وحرف "الغين" في السجلات
أوضحت الوزارة آلية دقيقة لتسجيل الدرجات في سجلات أعمال السنة لضمان الشفافية:
تسجيل حرف (غ): يُستخدم في حالة غياب الطالب (سواء بعذر أو بدون عذر)، ولا يجوز وضع الرقم "صفر" للغائب.
تسجيل الرقم (صفر): يُرصد فقط في حالة حضور الطالب للتقييم ولكنه لم يجب على الأسئلة أو قدم إجابات غير صحيحة تماماً.
نظام النماذج المتعددة في التقييمات داخل الفصل
لضمان تكافؤ الفرص ومنع الغش، أشارت وزارة التربية والتعليم إلى ضرورة استخدام ثلاثة نماذج مختلفة للتقييمات (أ، ب، ج).
ويقوم المعلم بتوزيع هذه النماذج على الطلاب داخل الفصل بصورة متتالية، مع التأكيد على عدم إلزام الطالب بنموذج ثابت في كل مرة، بل يتم التغيير دورياً لضمان دقة قياس المستوى الدراسي لكل طالب.
