وزير التعليم: حضور الطلاب قفز من 15% إلى 87% بعد توفير المعلمين وخفض كثافات الفصول

لا يوجد فصل يعاني عجزًا في المواد الأساسية

أكد محمد عبد اللطيف، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، أنه لا يوجد حاليًا فصل دراسي في مصر يعاني نقصًا في معلم لمادة أساسية، مشيرًا إلى أن الوزارة تعمل على ضمان وجود المعلمين داخل الفصول بما يسهم في انتظام العملية التعليمية وتحسين مستوى الطلاب.

وأوضح وزير التعليم أن مدير المدرسة يمتلك مساحة من الحرية في تنظيم العمل داخل المدرسة والتعامل مع المعلمين، وفقًا لما يراه مناسبًا لاحتياجات المدرسة ومصلحة الطلاب، بما يتيح للإدارة المدرسية التعامل مع ظروف كل مدرسة بصورة أكثر مرونة.

مدير المدرسة يملك حرية تنظيم العمل

جاءت تصريحات الوزير خلال جلسة نقاشية بعنوان «جهود تطوير التعليم.. رؤية للحاضر وآفاق للمستقبل»، بحضور عدد من الإعلاميين ورؤساء التحرير، لمناقشة أبرز الملفات والتحديات التي تواجه منظومة التعليم، إلى جانب استعراض ما تم اتخاذه من إجراءات لتطوير العملية التعليمية.

كثافات الفصول أثرت على انتظام الطلاب

وتطرق عبد اللطيف إلى أسباب انخفاض نسب حضور الطلاب في المدارس خلال الفترة الماضية، موضحًا أن الأمر ارتبط بعدة عوامل، من بينها ارتفاع كثافات الفصول، إلى جانب عدم وجود المعلم في بعض الحصص، وهو ما انعكس بصورة مباشرة على انتظام الطلاب داخل المدارس.

وأشار إلى أن مشاهد التكدس داخل الفصول، التي كانت تظهر فيها أعداد كبيرة من الطلاب يجلسون على المقاعد الدراسية، أصبحت أقل حدة، مؤكدًا أن الوزارة تستهدف الحد من هذه الظاهرة وتحسين البيئة التعليمية داخل الفصول.

الحضور ارتفع من 15% إلى 87%

وكشف وزير التربية والتعليم أن انخفاض حضور الطلاب وصل في فترة سابقة إلى نحو 15%، إلا أن النسبة شهدت ارتفاعًا ملحوظًا عقب توفير المعلمين داخل الفصول والعمل على خفض أعداد الطلاب، لتصل إلى 87%.

وأوضح أن خفض كثافات الفصول إلى نحو 41 طالبًا، بالتزامن مع توفير المعلم داخل الحصة، ساهم في تشجيع الطلاب على الحضور والانتظام في الدراسة، وهو ما انعكس على نسب الحضور داخل المدارس.

ضعف القراءة والكتابة.. ما السبب؟

وانتقل وزير التعليم إلى الحديث عن مشكلة ضعف بعض الطلاب في مهارات القراءة والكتابة، مؤكدًا أن انتظام الطالب في المدرسة يمثل عاملًا أساسيًا في التعامل مع هذه المشكلة.

وأوضح عبد اللطيف أن وجود الطالب بشكل منتظم داخل المدرسة يجعل تعليم القراءة والكتابة جزءًا أساسيًا من مسؤولية المدرسة والمعلم، بينما يؤدي غياب الطالب وعدم انتظامه إلى صعوبة اكتساب المهارات الأساسية بالشكل المطلوب.

انتظام الطلاب ساهم في تحسين المستوى

وأكد وزير التربية والتعليم أن تحسن نسب حضور الطلاب بدأ ينعكس على مستواهم الدراسي، خاصة في مهارات القراءة والكتابة، مشيرًا إلى أن المشكلة كانت موجودة بالفعل، إلا أن انتظام الطلاب داخل المدارس ساعد على تغيير المؤشرات وتحسين الوضع.

وأضاف أن ارتفاع نسب الحضور يمثل خطوة مهمة في معالجة جوانب الضعف لدى الطلاب، لأن وجود الطالب داخل الفصل بشكل منتظم يتيح للمعلم متابعة مستواه، والتعامل مع نقاط الضعف لديه، وتقديم الدعم التعليمي اللازم.

تطوير التعليم يبدأ من داخل الفصل

وشدد عبد اللطيف على أن تطوير منظومة التعليم لا يرتبط فقط بالمناهج أو أساليب التقييم، وإنما يبدأ من ضمان وجود الطالب والمعلم داخل الفصل، وتوفير بيئة تعليمية مناسبة تساعد على تحقيق الاستفادة الفعلية من اليوم الدراسي.

وتأتي هذه التصريحات في إطار جهود وزارة التربية والتعليم لمعالجة عدد من الملفات المرتبطة بالعملية التعليمية، وفي مقدمتها كثافات الفصول، وانتظام الطلاب، وتوفير المعلمين، وتحسين مستوى المهارات الأساسية لدى الطلاب.